• 为进一步塑造新时代教师形象，加强师德师风建设，激励、引导广大教师争做新时代“四有”好教师，2月12日，我校党支部书记林凤召开师德师风教育主题会议，会议由林凤书记主讲，全体教师学习研讨。

  
  

  
  

  一、加强师德师风建设的意义？

  1、加强师德师风建设，加强社会主义精神文明建设，推进以德治国的需要。

  2、加强师德师风建设，深化教育改革，培养一代创新型人才的需要。

  3、加强师德师风建设，是我校办成一流学校的需要，民办学校要生存、要发展唯一的出路是办一流名校，依靠的不仅仅是教学环境的改善，更依靠一支敬业爱岗，业务精良，乐于奉顾的优秀教师队伍，也就是要有“名师”。

  何谓“名师”？也就是敬业、勤业、精业、乐业的老师。

  思想境界高，业务水平高，工作干劲高，育人成绩高的教师，学生最欢迎，家长最放心，同行最佩服，社会最尊重。在一所学校里，名师的作用不可低信，是“领头雁”。

  4、加强师德师风建设，是促进学生健康成长的需要，“教育无小事，事事是教育，效育无小节，节节是楷模”为人师表，身教重于言传。

  二、师德的涵义及核心内容

  师德师风是教师的职业道德，师德是教师和一切教育工作者所从事教育活动必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是教师的从业之德，是道德要求，是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则。

  核心内容：爱岗敬业、教书育人

  力求达到三高：爱岗敬业精神高尚（师德基础）

  教书育人水平高超（师德载体）

  为人师表品行高洁（师德支柱）

  三方面缺任一方面都是“缺德”

  1、敬业表示一个教师的爱岗敬业精神敬业是从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。

  2、育人表示一个教师教书育人的水平业绩取决于敬业精神+业务水平

  六步教学法：教学以培养学生自学能力为中心，重视科学和民主。

  ①定向：确定这一课的学习重点

  ②自学：学生课文通读，逐段翻译

  ③讨论：分成学习小组，不懂的地方提出来，互相讨论。

  ④答题：学生解答，解答不了的，老师解答。

  ⑤自测：根据定向指出的重点、难点以及学习后的自我理解，由学生拟出一组十分钟的自测题，由全班回答，自己评分，自己检查

  ⑥日结：下课前，每个学生总结学习过程和收获。

  育人秘诀：核心：教书必须育人，如果只管教书，不管育人，书不可能教好

  ①点亮心灯：班级黑板右上角每天由学生写一则格言，格言警句树立理想。

  ②确立“座右铭”三点内容：
  

  （1）最崇拜的人的名字

  （2）追赶的本班同学的名字

  （3）针对自己的弱点，写一句警示、医治格言

  ③自我“精神充电”崇拜伟人，人物传记

  ④主办“班级日报”，培养学生综合能力（写作、书法、版面设计）

  ⑤坚持“道德长跑”

  每天日记：所见所闻，所思所感、班级新闻报道

  ⑥加强“体育锻炼”

  增强体质、磨炼意志

  ⑦撰写“自我教育说明书”，认知书，检讨书

  ⑧行使“主人权力”

  教师是服务学生，学生才是学校的主人，每个人都有自己的责任

  ⑨享受“快乐人生”

  生活的快乐、竞争的快乐、吃苦的快乐

  3、师表表示一个教师为人师表的品行思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。凡是要求学生做到的，自己率先做到；凡是要求学生不做的，自己坚决不做。例：学生不能迟到，教师就应提前侯课。

  师表的四个层次：规范、垂范、模范、世范（远有孔子，近有陶行知）

  学高为师，身正为范，学为人师，行为世范，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

  思想归纳：

  ①以身作则，为人师表

  ②精于业务，好学不倦

  ③关心学生，诲人不倦

  敬业是底线，最低要求，只有敬业才会心系学生，以工作为重，一个敬业的教师，必定是有很强的责任心，会注重提高自己的业务能力。

  三、教师要加强自身修养，一身立教树立好四种形象

  1、导师形象：做学生的领路人

  以先进的思想教学生做人，树立正确的人生观、世界观、价值观。

  2、慈母形象：关心、爱护学生

  高尔基说：谁爱孩子，孩子爱谁。教师必须真心诚意地去关爱每个学生，既当慈母又当严父，学习上严格要求，生活中关心热爱，做学生的良师益友，关爱是师德的核心。

  3、学者形象：做学生最敬佩的人、渊博的知识、高超的教学艺术、培养别开生面、引学入新的新教法，用清晰准确的语言解惑、答疑、破难及时而正确培养创新精神。

  4、挚友形象：做学生的知心朋友。

  言必行、行必果，当学生困难时，教师最先出现在面前。

  林书记还例举了两例反面事例：一、“杨不管”事件

  安徽长丰县吴店中学，两名学生课堂打架，正上课的杨经贵老师仅用“要有劲下课到操场上打去”进行劝解，没有负起教师管理课堂的责任，没有及时有效制止打架，致使杨涛同学晕倒不治身亡。媒体曝光“杨不管”。

  二、“校车门事件”

  重庆大学坐满学生的车上无人给老师让座，老师指责司机老师未上车就让学生上，要求学生下车，给他让座，僵持刻钟才解决。4暴露的问题：

  1、教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够。

  2、一些教师自身修养差，不注重道德反思和自我教育。

  3、部分教师表率作用缺乏，自身素质有待提高。

  4、部分教师教育方法不当，对学生的心理造成了伤害。

  会后，林书记要求每一位教师写一份学习心得。

  一直以来，我校将师德师风建设作为教师队伍建设的常态化内容。认真挖掘、培植、宣传身边的优秀教师典型，用身边的人、身边的事来激励、引导广大教师自觉从本职岗位做起，用心用情、脚踏实地、尽职履责、奋发有为、勇于担当，争做“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的新时代“四有”好教师。

  
  
  

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